مؤشر
O حكومة ساو باولو تدرس استخدام شات جي بي تي لإنتاج حصص رقمية كبديل محتمل للعمل الذي يقوم به المعلمون في إنتاج هذه الحصص. وفقًا للاقتراح، سيكون للمدرسين، الذين أنتجوا المواد الدراسية سابقًا، دور مراجعة المواد التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي للطلاب من السنة السادسة فصاعدًا. أ قسم التربية تنص ولاية الولاية على أنها تختبر هذه الأداة كوسيلة لتحسين المحتوى المقدم للطلاب.
ومع ذلك، فقد تم بالفعل إرسال وثيقة إلى المعلمين في الولاية تحتوي على إرشادات لإنتاج الفصول الدراسية باستخدام شات جي بي تي في الشهرين الثالث من العام الجاري اتصل بنا |.
كيف سيتم استخدام ChatGPT في الفصول الدراسية
تخطط حكومة ولاية ساو باولو لاستخدام شات جي بي تي لإنتاج فصول رقمية يستخدمها المعلمون في جميع المدارس في الشبكة العامة للدولة. الهدف هو توليد أ "النسخة الأولى من الفصل مبنية على موضوعات ومراجع محددة مسبقًا ممنوحة من الأمانة"كما هو موضح في الوثيقة التي أرسلتها الحكومة إلى المعلمين بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي.
A قسم التربية أكدت أنها تعتزم اختبار استخدام الذكاء الاصطناعي لإنتاج فصول رقمية للشهرين الثالثين من السنوات الأخيرة للمدرسة مدرسة ابتدائية (من السنة السادسة إلى التاسعة) والمدرسة الثانوية. وبحسب الوزارة، سيتم استخدام الأداة لتحسين المحتوى الذي أعده المعلمون مسبقًا، وإدراج مقترحات أنشطة جديدة، وأمثلة للتطبيق العملي للمعرفة ومعلومات إضافية تثري شرح المفاهيم الأساسية في كل فصل.
على الرغم من أنها لا تزال في مرحلة الاختبار، إلا أن عملية إنتاج الفئات والمواد باستخدام شات جي بي تي يجري تنفيذه بالفعل، مع إرسال التوجيهات إلى معلمي المناهج حول كيفية المضي قدمًا في الأسابيع المقبلة. تؤكد وزارة التعليم على أن العملية ستمر بجميع مراحل التحقق قبل تقييم التنفيذ المحتمل على نطاق واسع، وتؤكد أن الذكاء الاصطناعي يمكنه تحسين المواد التي ينتجها المعلمون سابقًا.
ماذا سيكون دور المعلمين عند استخدام المحتوى الناتج عن الذكاء الاصطناعي؟
ومع إدخال الذكاء الاصطناعي في إنتاج المواد التعليمية، سيتم تعديل أدوار معلمي المناهج الدراسية. كان هؤلاء المعلمون مسؤولين سابقًا عن الإنتاج الكامل للمحتوى، وسيكونون الآن مسؤولين عن تقييم وتعديل الفصول التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي لضمان استيفائها للمعايير التربوية المطلوبة. وبعد هذا الاستعراض، سيتم إرسال المادة إلى فريق داخلي في الأمانة، يكون مسؤولاً عن المراجعة النهائية، وضمان التصحيح اللغوي والتنسيق المناسب.
أفادت وزارة التربية والتعليم أن شات جي بي تي، انشأ من قبل أوبن إيه آي ، سيتم تهيئتها لإنشاء فصول دراسية بناءً على المواد التي أنتجها الفريق في الأشهر الأخيرة، بالإضافة إلى مواد تعليمية مرجعية أخرى. وهذا التغيير في ديناميكيات إنتاج المواد التعليمية سوف يعني أيضًا حدوث تغيير في عبء عمل المعلمين. في السابق، كان عليهم تقديم أربعة فصول أسبوعيًا، ولكن مع إدخال الأداة، سيتعين عليهم الآن تقديم ستة فصول دراسية على الأقل أسبوعيًا، موزعة على يومي عمل.
ويضم إنتاج المواد التعليمية حاليًا فريقًا مكونًا من 90 معلمًا للمناهج، متخصصين في إعداد الفصول الرقمية التي تم اعتمادها بالفعل في المدارس الحكومية في ولاية ساو باولو.
موقف حكومة تارسيسيو
قررت حكومة تارسيسيو دي فريتاس، تحت التأثير القوي لوزير التعليم ريناتو فيدر، اعتماد شات جي بي تي لتسريع إنتاج المواد التعليمية التي يستخدمها 3,5 مليون طالب في شبكة ولاية ساو باولو. وتم اتخاذ هذا الإجراء بذريعة تحسين جودة المحتوى المقدم للطلاب، وذلك باتباع استراتيجية مماثلة لتلك التي طبقها فيدر عندما كان يشغل منصب السكرتير في بارانا.
يدافع فيدر عن اختيار شات جي بي تي مشيراً إلى أن المواد التي تم إنتاجها تحت إشرافه تعطي الأولوية للمحتوى الأكثر صلة بالطلاب، وخاصة تلك التي يتم تقييمها في التقييمات الوطنية، مثل صائب (نظام تقييم التعليم الأساسي). أكدت وزارة التربية والتعليم أنها تخطط لاختبار استخدام الذكاء الاصطناعي لإنتاج حصص رقمية للشهرين الثالث من السنتين الأخيرتين من التعليم الابتدائي والثانوي، بهدف تحسين ما تم إعداده سابقاً من قبل المعلمين.
اطلع على المذكرة الكاملة الصادرة عن وزير التعليم في ساو باولو بشأن اعتماد شات جي بي تي في إنتاج الطبقة:
تخطط وزارة التعليم بولاية ساو باولو (Seduc-SP) لتنفيذ مشروع تجريبي لإدراج الذكاء الاصطناعي (AI) كإحدى الخطوات في عملية تحديث وتحسين الفصول الدراسية في الشهرين الثالثين من السنوات النهائية للمرحلة الابتدائية والثانوية. من المدرسة الثانوية.
ستظل عملية التدفق التحريري هذه قيد الاختبار وستمر بجميع مراحل التحقق حتى يمكن تقييم التنفيذ المحتمل. فيه، يتم تحسين الفصول التي تم إنتاجها بالفعل بواسطة معلم المناهج الدراسية والمستخدمة بالفعل على الشبكة بواسطة الذكاء الاصطناعي مع إدراج مقترحات أنشطة جديدة وأمثلة للتطبيق العملي للمعرفة والمعلومات الإضافية التي تُثري شرح المفاهيم الأساسية للمناهج. كل فئة.
وبعد ذلك، سيتم تقييم هذا المحتوى وتحريره من قبل معلمي المناهج على مرحلتين مختلفتين، بالإضافة إلى الخضوع لمراجعة حقوق الطبع والنشر وتدخلات التصميم. أخيرًا، إذا كان هذا الفصل يلبي المعايير التربوية، فسيتم إتاحته كنسخة محدثة من الفصول التي سيتم تدريسها في عام 2023.
حاليًا، لدى Seduc-SP فريق يضم حوالي 90 معلمًا للمناهج الدراسية.
في عام 2023، اتخذ وزير التعليم ريناتو فيدر قرارًا آخر مثيرًا للجدل يتعلق بالتعليم الرقمي من خلال التخلي عن الكتب المدرسية المطبوعة من البرنامج الوطني للكتب المدرسية (PNLD)، واختيار إتاحة المواد الرقمية فقط في المدارس. إلا أنها لم تتابع الأمر بعد تعرضها لانتقادات بسبب عدم جدواها ورصد عدة أخطاء في الصفوف التي ينتجها القسم. واستجابة لهذه الأزمات، أعلنت حكومة تارسيسيو التراجع الجزئي عن قرارها. تقرر أن تنضم ساو باولو مجددًا إلى البرنامج الوطني لمواصلة تلقي الكتب المطبوعة، وفي نفس الوقت ستحافظ على إنتاج المواد الرقمية لاستخدامها في الفصول الدراسية.
ماذا يقول الخبراء
لقد أدى استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم إلى إيقاظ وجهات نظر مختلفة بين الخبراء. في حين يعتقد البعض أنه أمر لا مفر منه ومفيد لدمج هذه التكنولوجيا في التدريس، يسلط البعض الآخر الضوء على أهمية فهم حدودها وإمكانات اعتمادها بشكل مسؤول. وفي هذا السياق، تختلف الآراء، ولكن هناك إجماع على ضرورة تكييف طريقة التدريس وتقييم الطلاب في مواجهة الحضور المتزايد للذكاء الاصطناعي في السيناريو التعليمي.
يؤكد ديوغو كورتيز، أستاذ التكنولوجيا في PUC-SP، على أهمية معرفة شات جي بي تي وفهم أنها ليست وحيًا معصومًا من الخطأ، بل هي أداة ذات نقاط إيجابية وقيود.
لن يكون هناك أي جدوى من الحظر، هذا هو سيناريو المستقبل. أولاً، نحتاج إلى التعرف على ChatGPT وفهم أنه ليس وحيًا: فهو له حدود ونقاط إيجابية. ومن هنا سنكيف طريقة التدريس والتقييم. ديوغو كورتيز، أستاذ التكنولوجيا في PUC-SP.
يسلط هنريك أوبريا، مدير المدرسة السويسرية الدولية (SIS)، الضوء على النية ككلمة رئيسية للدمج الناجح للذكاء الاصطناعي في التعلم. ويجادل بأن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يتيح تعليمًا أكثر تخصيصًا، مع الأخذ في الاعتبار القدرات المختلفة للطلاب ووتيرة التعلم، وهو أمر لم تعالجه المدارس التقليدية بشكل فعال بعد.
الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أحد ركائز التعلم والكلمة الأساسية لذلك هي النية... في بعض الأحيان تحتاج إلى خمس ساعات لدراسة الرياضيات وساعة واحدة للتاريخ؛ شخص آخر، والعكس صحيح، لكن المدرسة التقليدية لا تزال تفكر في نفس الوقت لكل شخص. من الضروري دراسة المهارات، ويأتي الذكاء الاصطناعي لمساعدتنا في هذا التحول النموذجي.
هنريك أوبريا، مدير المدرسة السويسرية الدولية (SIS).
كما تتخذ اليونسكو موقفاً بشأن هذا الموضوع، حيث تعتبر استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم أمراً لا مفر منه ويجب تبنيه بمسؤولية. ووفقا للمنظمة، يوفر الذكاء الاصطناعي فرصا حقيقية للمساعدة في تعليم الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم أو الإعاقات أو أولئك الذين ينتمون إلى أقليات لغوية أو ثقافية. علاوة على ذلك، يمكن أن يساهم في تدريس أكثر تخصيصًا ونماذج تعليمية مرنة وتجربة تعليمية غامرة.
إنها تقنية توفر فرصًا حقيقية للمساعدة في تعليم الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم أو الإعاقات أو أولئك الذين ينتمون إلى أقليات لغوية أو ثقافية. ويمكن أن يساعد في تقديم تعليم أكثر تخصيصًا، وتمكين نماذج التعلم المرنة، وتجاوز حدود المكان والزمان لإنشاء تجربة تعليمية غامرة.
المواد الصادرة عن اليونسكو
انظر أيضا:
فونتيس: ورقة SP e حكومة ليرة سورية
تمت مراجعته من قبل جلوكون فيتال في 17/4/24.
اكتشف المزيد عن Showmetech
قم بالتسجيل لتلقي آخر أخبارنا عبر البريد الإلكتروني.