Gobierno de SP intercambia profesores por ChatGPT en preparación de clases

O Gobierno de São Paulo está considerando el uso de ChatGPT producir clases digitales como posible reemplazo del trabajo realizado por los docentes en la producción de estas clases. Según la propuesta, los docentes, que anteriormente producían material de clase, tendrían la función de revisar el material generado por inteligencia artificial para los estudiantes a partir de 6º año. A secretaria de Educación del estado afirma que está probando esta herramienta como una forma de mejorar los contenidos ofrecidos a los estudiantes.

Sin embargo, ya se envió un documento a los docentes del estado con pautas para producir clases utilizando el ChatGPT en el tercer bimestre de este año, según el Folha de São Paulo.

Cómo se utilizará ChatGPT en las clases

El gobierno del estado de São Paulo planea utilizar el ChatGPT producir clases digitales que sean utilizadas por los docentes de todas las escuelas de la red pública estatal. El objetivo es generar una “primera versión de la clase basada en temas predefinidos y referencias otorgadas por la secretaría”, como se explica en el documento enviado por el gobierno a los docentes sobre el uso de la inteligencia artificial.

A secretaria de Educación confirmó que pretende probar el uso de inteligencia artificial para producir clases digitales durante el tercer bimestre de los últimos años de la carrera enseñanza fundamental (de 6º a 9º año) y bachillerato. Según el ministerio, la herramienta se utilizará para mejorar los contenidos previamente elaborados por los profesores, insertando nuevas propuestas de actividades, ejemplos de aplicación práctica de conocimientos e información adicional que enriquezcan las explicaciones de conceptos clave en cada clase.

Aunque aún se encuentra en fase de pruebas, el proceso de producción de clases y materiales utilizando el ChatGPT ya se está implementando y se enviarán orientaciones a los docentes del plan de estudios sobre cómo deben proceder en las próximas semanas. El Departamento de Educación enfatiza que el proceso pasará por todas las etapas de validación antes de evaluar una posible implementación a gran escala y sostiene que la IA puede mejorar los materiales previamente producidos por los docentes.

¿Cuál será el papel de los docentes al utilizar contenidos generados por IA?

Con la introducción de la inteligencia artificial en la producción de materiales didácticos, los docentes curriculares verán ajustados sus roles. Estos profesores, que antes eran responsables de la producción completa de contenidos, ahora serán responsables de evaluar y ajustar las clases generadas por inteligencia artificial para garantizar que cumplan con los estándares pedagógicos requeridos. Luego de esta revisión, el material será enviado a un equipo interno de la secretaría, responsable de la revisión final, asegurando la corrección lingüística y el formato adecuado.

El Departamento de Educación informó que el ChatGPT, creado por IA abierta, se configurará para generar clases basadas en material producido por el equipo en los últimos meses, así como otros materiales didácticos de referencia. Este cambio en la dinámica de producción de material didáctico implicará también un cambio en la carga de trabajo de los docentes. Anteriormente debían impartir cuatro clases por semana, pero con la introducción de la herramienta, ahora deberán impartir al menos seis clases por semana, repartidas en dos días hábiles.

La producción de materiales didácticos cuenta actualmente con un equipo de 90 docentes curriculares, especialistas en la preparación de clases digitales que ya fueron adoptadas en las escuelas públicas del estado de São Paulo.

Posición del Gobierno de Tarcísio

El gobierno de Tarcísio de Freitas, bajo la fuerte influencia del secretario de Educación, Renato Feder, decidió adoptar la ChatGPT acelerar la producción de material didáctico utilizado por los 3,5 millones de estudiantes de la red del estado de São Paulo. Esta medida fue tomada con la justificación de mejorar la calidad de los contenidos ofrecidos a los estudiantes, siguiendo una estrategia similar a la implementada por Feder cuando ocupaba el cargo de secretario en Paraná.

Feder defiende la elección de ChatGPT afirmando que el material producido bajo su dirección prioriza los contenidos más relevantes para los estudiantes, especialmente aquellos que son evaluados en evaluaciones nacionales, como la Saeb (Sistema de Evaluación de la Educación Básica). El Departamento de Educación confirmó que prevé probar el uso de inteligencia artificial para producir clases digitales para el tercer bimestre de los últimos años de educación primaria y secundaria, con el objetivo de mejorar lo elaborado previamente por los docentes.

Consulte la nota completa emitida por la Secretaría de Educación de São Paulo sobre la adopción del ChatGPT en producción en clase:

La Secretaría de Educación del Estado de São Paulo (Seduc-SP) planea implementar un proyecto piloto para incluir la Inteligencia Artificial (IA) como uno de los pasos del proceso de actualización y mejora de las clases del tercer bimestre de los últimos años de la enseñanza primaria y secundaria. de la escuela secundaria.

Este proceso de flujo editorial aún se probará y pasará por todas las etapas de validación para que se pueda evaluar una posible implementación. En él, las clases que ya han sido producidas por un docente curricular y que ya están en uso en la red son mejoradas por la IA con la inserción de nuevas propuestas de actividades, ejemplos de aplicación práctica de conocimientos e información adicional que enriquece las explicaciones de conceptos clave de cada clase.

Posteriormente, estos contenidos serán evaluados y editados por docentes curriculares en dos etapas diferenciadas, además de someterse a revisión de derechos de autor e intervenciones de diseño. Finalmente, si esta clase cumple con los estándares pedagógicos, estará disponible como una versión actualizada de las clases tomadas en 2023.

Actualmente, la Seduc-SP cuenta con un equipo de alrededor de 90 docentes curriculares.

En 2023, el secretario de Educación, Renato Feder, tomó otra decisión controvertida en relación con la educación digital al renunciar a los libros de texto impresos del Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD) y optar por que en las escuelas solo estuvieran disponibles materiales digitales. Sin embargo, no se cumplió, luego de ser criticado por su inviabilidad y la identificación de varios errores en las clases producidas por el departamento. En respuesta a estas crisis, el gobierno de Tarcísio anunció una revocación parcial de su decisión. Se determinó que São Paulo se reincorporaría al programa nacional para continuar recibiendo libros impresos, al mismo tiempo que mantendría la producción de materiales digitales para ser utilizados en las clases.

Lo que dicen los expertos

El uso de la inteligencia artificial (IA) en educación ha despertado diferentes perspectivas entre los expertos. Mientras algunos creen que es inevitable y beneficioso incorporar esta tecnología a la enseñanza, otros destacan la importancia de comprender sus limitaciones y su potencial para una adopción responsable. En este contexto, las opiniones difieren, pero hay consenso en la necesidad de adaptar la forma de enseñar y evaluar a los estudiantes ante la creciente presencia de la IA en el escenario educativo.

Diogo Cortiz, profesor de tecnología de la PUC-SP, destaca la importancia de conocer la ChatGPT y entender que no es un oráculo infalible, sino una herramienta con puntos positivos y limitaciones.

No tendrá sentido prohibir, es el escenario del futuro. Primero debemos conocer ChatGPT y entender que no es un oráculo: tiene limitaciones y puntos positivos. A partir de esto adaptaremos la forma de impartir y evaluar [clases] Diogo Cortiz, profesor de tecnología de la PUC-SP.

Henrick Oprea, director de la Escuela Internacional Suiza (SIS), destaca la intencionalidad como palabra clave para la integración exitosa de la inteligencia artificial en el aprendizaje. Sostiene que la IA puede permitir una enseñanza más personalizada, considerando las diferentes habilidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, algo que las escuelas tradicionales aún no abordan de manera efectiva.

La inteligencia artificial puede ser un pilar del aprendizaje y la palabra clave para ello es intencionalidad... A veces necesitas cinco horas para estudiar matemáticas y una hora para historia; otra persona, todo lo contrario, pero la escuela tradicional sigue pensando en el mismo tiempo para cada persona. Es necesario estudiar habilidades, y la inteligencia artificial viene a ayudarnos en este cambio de paradigma.

Henrick Oprea, director de la Escuela Internacional Suiza (SIS).

La UNESCO también toma posición sobre el tema, considerando el uso de la inteligencia artificial en la educación como algo inevitable y que debe abordarse con responsabilidad. Según la organización, la IA ofrece oportunidades reales para ayudar en la enseñanza a estudiantes con dificultades de aprendizaje, discapacidades o pertenecientes a minorías lingüísticas o culturales. Además, puede contribuir a una enseñanza más personalizada, modelos de aprendizaje flexibles y una experiencia de enseñanza inmersiva.

Es una tecnología que ofrece oportunidades reales para ayudar a enseñar a estudiantes con dificultades de aprendizaje, discapacidad o que provienen de minorías lingüísticas o culturales. Puede ayudar a ofrecer una enseñanza más personalizada, permitir modelos de aprendizaje flexibles y trascender los límites del espacio y el tiempo para crear una experiencia de enseñanza inmersiva.

Material publicado por la UNESCO

Vea también:

Fontes: Hoja SP e Gobierno de SP

Revisado por Glaucón Vital en 17 / 4 / 24.