Videospill som fag i skolen? Forstå

Tror du det er mulig at samfunnet på et tidspunkt vil bygge en utdanningsmetode der videospill kan hjelpe barn å lære bedre? Dette er en kommentert mulighet og mye omdiskutert i det akademiske miljøet.

Tross alt, hvis ikke alle er enige, er det mange fordeler dokumentert ved bruk av videospill som en kilde til kunnskap og læring, inkludert undervisning i gamification-teknikker. Forstå nedenfor:

Selv om mange foreldre tror at videospill kan skade barnas prestasjoner på skolen, enten fordi de forbinder konsollen med underholdning eller med voldelige spill som media stadig støtter, viser spillverdenen sin evne til å tilby mange flere ressurser og verktøy enn faktisk legge til og er gunstig for de som spiller. Fordelene med å kombinere spill og utdanning inkluderer bedre utvikling av kreativitet, hukommelse, språk, teamarbeid og større konsentrasjon. 

Med dette kan lekenes rolle på skolen utøves på en leken måte for å undervise i innholdet som tas opp, siden målet med undervisningen er å oppnå fiksering av det lærte. Spill med faktabaserte fortellinger er et godt eksempel på at det finnes måter å ta til seg kunnskap på en morsom måte og nærmere rutinene og språket til barn og unge.

vekke interesser

Til tross for Kratos' skjul, som kanskje ikke til å begynne med appellerer til foreldres inntrykk av videospill, God of War, det er med hans hevntørst at vi ender opp med å lære litt mer om gresk mytologi. Et annet spill i samme slengen er Hades (2020), som involverer alle greske guder i spillet. Det er svært vanlig at det i ungdomsårene er interesse for den mytologiske delen av historiestudier. Så vi kan si at disse eksemplene på spill er en oppslukende arm av det brede kulturelle spekteret utviklet under mytologiske temaer. La oss si at det tilsvarer sagaen om Percy jackson og andre verk av Rick Riordan.

I bølgen av mytologi, over til arkitektur, har vi også som et fremhevet eksempel Assassin Creed. Skaperen bak Loomer-kanalen laget flere besøk - de berømte Tour – for stedene som inspirerte spillene i franchisen, hvis sterke side er den trofaste gjenskapingen av eksisterende arkitekturer i virkeligheten. 

En annen karakter som hjalp til med å spre kunnskap om arkeologi med sine store eventyr i PlayStation-spill, er den ikoniske Lara Croft i Tomb Raider. Uansett, listen over spill og karakterer er enorm, og det vil garantert være flere eksempler gjennom denne artikkelen. Poenget er at alle disse fortellingene på en eller annen måte ender opp med å generere kunnskap og lære publikum innhold relatert til blant annet feltene geografi, matematikk, historie, filosofi. 

Hvorfor barnet ditt bør lære å spille videospill

Enten du er mot eller for videospill, er virkningen og plassen det har erobret i samfunnet ubestridelig, selv om det er gjenstand for mye forskning. En studie publisert i tidsskriftet Pediatrics i 2014 av psykologen til Oxford Internet Institute – tverrfaglig avdeling for samfunns- og informatikk dedikert til studiet av informasjon, kommunikasjon og teknologi –, Andrew Przybylski, debatterer hvor lenge det ville være sunt for barn å dedikere tid til videospill.

Med forskningen konkluderer Przybylski med at personer som spiller videospill mindre enn en time om dagen var mer følelsesmessig stabile, mens de som ble værende foran konsollen i rundt tre timer om dagen utviklet problemer og sosiale vansker. Som i tilfellet med TV, mobiltelefoner og skjermer generelt, er moderasjon nøkkelingrediensen for å trekke ut den positive delen av opplevelsen uten å overdrive det med konsekvenser for helsen din. 

Med moderasjon i tankene er fordelene ved å spille videospill mange. Blant dem er det faktum at hjernens responstid akselereres, det vil si at det å spille videospill hjelper på evnen til å optimalisere problemløsning. I tillegg oppmuntrer flerspillerspill til teamarbeid for å nå målet. 

Et annet interessant poeng er at spilling av videospill stimulerer kreativitet, fokus og visuelt minne, siden målene som foreslås av spillene krever utøvelse av fantasi, konsentrasjon og hukommelse av detaljer for å løse problemene. puslespill. Med det følger en forbedret følelse av strategi og utvikling av en lederånd for å løse tvister, samhandle og legge strategier med andre spillere og ta beslutninger – hvem har spilt stektvet for eksempel at alt dette skjer i praksis.

For ikke å nevne at du ved å bli med i spill og utdanning også setter i gang konstruksjonen av kritisk tenkning i henhold til de foreslåtte fortellingene, og tilbyr også større kontakt med andre språk, siden spillene tilbyr flere språk som skal brukes i instruksjonene som vises på skjermen, i chatter med andre spillere og fortelling av selve spillet.

Og det stopper ikke der: ifølge artikkelen til Kongelig ballong, et nettsted som tar sikte på å utdanne barn, er det mer enn 100 plausible grunner til å bruke spill i undervisningen eller til og med, hvem vet, videospill som fag på skolen – eller i det minste et verktøy for lærere til å utforske mer som undervisningsmetode. Sjekk det ut nedenfor:

• Videospill fremmer teknologiutforskning;
• Å spille videospill kan gjøre motvillige lesere til glupske lesere;
• Hjelper barn å utvikle tålmodighet gjennom repetisjon;
• Å spille videospill bidrar til å utvikle problemløsningsferdigheter;
• Mange videospill lærer viktige livsferdigheter;
• Pedagogiske videospill er viktige for individualisert læring;
• Utvikler hånd/øye koordinasjon;
• Å bruke Nintendos Wii Fit til kroppsøving på skolen kan være et interessant alternativ;
• Barn kan lære programmering, koding og CAD-design ved hjelp av videospillet;
• Spill som Minecraft lærer barna grunnleggende overlevelsesferdigheter;
• Erfaringsbasert lek lærer ferdigheter tidlig i et spill som bygger på andre ferdigheter etter hvert som de utvikler seg. Dette erfaringsspillet er viktig for å lære opp beslutningsferdigheter, for eksempel;
• Barn kan lære å være utholdende hvis de ønsker å fullføre en hvilken som helst videospillutfordring, siden de ofte må gjenta utfordringen mange ganger før de utvikler kunnskapen om hvordan de skal lykkes og gå videre til neste nivå;
• Kunstnerisk kreative barn kan lære kunstteknikker mens de spiller videospill. Det er fordi spilldesign er fullt av digitalt animerte bilder - hei, Fall Guys!;

• Barn lærer romlig resonnement gjennom spill fordi de må manøvrere i dimensjonale verdener;
• Spill lærer barn å legge strategier for å fullføre oppgaver logisk;
• De kan lære kartografiske ferdigheter ettersom mange spill bruker underkart for å la spillere se hvor de er i forhold til andre områder av den digitale verden;
• Å spille videospill bidrar til å bygge pedagogisk mestring ved å lære å ta en tilegnet ferdighet og bruke den på andre utfordringer senere i spillet;
• Barn lærer oppgaveløsningsteknikker (gåter, utfordringer);
• Utvikler resonnement og logikkferdigheter;
• De lar barna utforske mer av musikk med spill som Gitar helt e Rock Band;
• Videospill som skolefag kan inspirere til historisk læring gjennom spill som foregår i historiske tidsepoker som f.eks Kingdom Come som er satt i middelalderen og basert på historiske hendelser;
• Barn kan utvikle kreative skriveferdigheter gjennom fantasispill;
• Ettersom mange spillere spiller online eller i sitt eget hjem med venner, er videospill en utmerket måte for barn å utvikle sosiale ferdigheter på – Dyreovergang e Stardew dalen er eksempler;

• Hjelper med å utvikle finmotorikk ved bruk styrespaker og tastaturkontroller;
• Hjelper med å utvikle skriveferdigheter;
• Spillet setter i gang kreativ tenkning;
• Videospill lindrer stress;
• Lek kan roe et følelsesmessig intenst barn;
• Å bruke videospill som fag på skolen kan gi en flukt for introverte som trenger å komme seg bort en stund for å lade batteriene;
• Tilbyr et bredt spekter av læring i eget tempo;
• Bidrar til å forbedre hukommelsen;
• Eventyrspill styrker leseforståelse;
• Videospill som skolefag kan bidra til å trene øynene i dybdeoppfatning;
• Hjelper med å utvikle etisk og moralsk dømmekraft ettersom spillere må ta disse avgjørelsene for å komme seg gjennom spill;
• Spill blir mer og mer tilgjengelig gjennom apper som lærer spesifikke fag og ferdigheter;
• Spill lærer også elevene at feil er uunngåelig, og senere kan de utvikle mestringsevner når ting ikke går som de skal;
• Videospill simulerer virkelige situasjoner, og legger grunnlaget for ferdigheter som trengs senere i livet;
• Simuleringsspill spilles i sanntid og spillere må ta avgjørelser som påvirker karakterenes liv;
• Videospillopplevelser på skolen kan hjelpe elever med spesielle behov til å utvikle nevrale veier og oppleve verden på en virtuell måte;
• Spill kan tilby innadvendte barn en måte å samhandle med andre gjennom online flerspillerverdener uten stresset som sjenerte kan føle når de er fysisk omgitt av andre;
• Forbedrer matematiske ferdigheter;
• Utvikler programmeringsforståelse og fører til videre teknologiske studier;
• Vekker interesse for studieretninger STILK (Vitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk, i fri oversettelse);
• Det kan inspirere neste generasjon arkitekter;
• Spillutviklere lager nå spill designet spesielt som læringsspill, og bidrar til gamifisering av undervisning;
• I den stadig skiftende teknologiske verdenen blir karrierer basert i det virtuelle rommet. Barn trenger å bli eksponert for datamaskiner og teknologi fra en tidlig alder, ellers vil de falle bak jevnaldrende og være uforberedt på fremtidens karrieremarked;
• Dagens videospill lærer barn grunnleggende programmering;
• Mange karrierer bruker noen elementer av avansert matematikk, programmering eller online samarbeid, utvikling av disse nyttige ferdighetene i barndommen vil forberede dem for fremtiden;
• Videospill som skolefag kan også hjelpe barn å lære å tenke og ta beslutninger raskt, ferdigheter som trengs i dagens fartsfylte verden;
• Barn utvikler selvtillit gjennom lek fordi de kan løse og vinne gjennom prøving og feiling;
• Hjernen utvikler seg ved å bli utfordret av opplevelser og videospill er ideelle for å fremme motivasjon, sette klare mål, tolke resultater og søke tilbakemeldinger;
• Barn kan lære samarbeidsferdigheter i spill som krever at to eller flere spillere jobber sammen på en kompatibel måte;
• Studier viser at å spille videospill forbedrer mental klarhet;
• Eksperter sier at koding er den fjerde essensielle ferdigheten; de fire er: lesing, skriving, matematikk og koding. Spill lærer derfor det grunnleggende om koding;
• Videospill som skolefag kan føre til produktive og givende karrierer;
• Profesjonelle spillere spiller i mesterskap og klarer å skaffe seg store inntekter;
• Spill kan føre til en karriere innen digital design;
• Digital animasjon er et lukrativt karrierevalg i både spill- og underholdningsindustrien;
• Kartografi er en av de eldste karrierene, og likevel er den fortsatt utbredt i dag med mer moderne digitale kart, både i spillverdenen og på mange andre felt;
• Kontakten av spill kan utløse interesse for området APP-utvikling for mobiltelefoner, nettbrett, etc.;
• CAD-design er en ledende karriere innen teknologiområder;
• Det kan tjene som en ferdighetsbygger for de som er interessert i å tjene landet i militære karrierer;
• My Word Coach, et Nintendo Wii-spill, hjelper brukere med å forbedre sine verbale kommunikasjonsferdigheter;
• uDraw GameTablet com uDraw Studio for WiiU hjelper spillere med å utvikle sine kunstneriske ferdigheter;
• Reader Rabbit har en rekke spill designet spesielt for førskolebarn;
• Spill som Myst hjelpe elevene med å utvikle fantasi, en følelse av nysgjerrighet for etterforskning, gåteløsning og oppdagelsesferdigheter;
• Spill som Hva er matlaging med Jamie Oliver e Amerikas testkjøkken lære barna grunnleggende og kreative matlagingsferdigheter;
• Spille matematikk blaster gjør det supergøy ​​å lære grunnleggende matematikkfakta;
• Elevene lærer best ved å gjøre det, så videospill som fag på skolen kan tilby denne fordypningen og simuleringsopplevelsen;
• Pedagogiske videospill hjelper elevene til å utvikle kognitive ferdigheter;
• Noen spillere blir inspirert til å skape sine egne videospillverdener, et faktum som kan tjene som en drivkraft for utviklingen av kreativ skriving;
• Etter hvert som spillere utvikler sine spillferdigheter ved å lære å bruke kontrollerene sine, utvikler de fingerferdigheter som kan tjene som grunnlag for å lære mer komplekse håndholdte spillbehov, for eksempel å spille et musikkinstrument;
• Noen videospill som spilles i sanntid lærer tidsstyringsteknikker;
• Videospill oppmuntrer til teknisk leseforståelse siden de jobber med bruksanvisninger;
• Videospill som skolefag kan vekke et ønske om å delta i konkurranser og øke en spillers selvtillit;
• Spillere oppmuntres til å danne og jobbe mot mål, uansett hvor vanskelig reisen er;
• Din evne til å beregne, enten enkel matematikk eller strategier, kan forbedres med erfaring i videospill;
• Sjakk, et flott spill for å aktivere begge sider av hjernen din, er tilgjengelig både i programvareform og online;
• Militære spill kan lære krigsstrategikonsepter;
• Online spill kan lære et barn eller en tenåring å være kresne om menneskene de samhandler med;
• Videospill som skolefag kan lære økonomiske ferdigheter gjennom spill som jobber med ledelse;
• Flerspillerspill kan øke familiens tid;
• Gjennom Minecraft kan barn lære om avl og pleie;
• Sportsvideospill som Madden NFL kan lære barn spillereglene.

Betydningen av videospill i skolen og samfunnet

Det er en stund siden spillindustrien sluttet å spille bare rollen som underholdning. Sektoren har erobret mange territorier, hovedsakelig teknologi og innovasjon, som åpner for flere og mer oppslukende fortellinger. Hvis vi før hadde objektive spill som Atari, har vi i dag en rekke tette buer som ofte er blandet med manus som ligner på kino. 

Ifølge markedsinformasjonsselskapet Newzoo har videospillindustrien et gjennomsnitt på 2,5 milliarder spillere over hele verden, med Fortnite som hovedhøydepunktet denne gangen, med 139 millioner aktive spillere. 

Så hvis hensikten er å forberede barn på fremtiden, er det naturligvis nødvendig å inkludere teknologi i spillet. Med dette er det ingen grunn til å unngå kombinasjonen av spill og utdanning – så lenge det gjøres med forsiktighet, som diskutert i denne artikkelen.

Inkorporeringen av gamification i arbeidsmiljøet, hvis det er godt implementert, gjør utførelsen av krav mer intuitiv og bidrar til en klarere forståelse. Ved å følge denne logikken har videospill på skolen på sin side potensial til å hjelpe utdanningsinstitusjoner med å revurdere sine antakelser og tro om arbeid, fritid og utdanningsmetoder.

Fortsatt i denne sammenligningen mellom arbeids- og skolemiljø: ved å ta i bruk gamification, la noen selskaper merke til at verktøyet fikk ansatte til å oppdage lidenskaper og koble dem til oppdrag og verdier, sammen med medarbeidere. Hvis videospill oppnådde denne bragden med voksne, kan spill på skolen – et miljø der folk fortsatt er i vekst- og dannelsesfasen – tilføre mye mer.

Å sette inn spill er en naturlig metode for å la elevene feile i et trygt miljø og lære av disse feilene slik at de kan prøve igjen til de lykkes.

Inkludert spill som Burnout Paradise gjøre fiasko morsomt. I dette spesifikke spillet er målet nettopp å krasje bilene, for jo mer forskjellig ulykken er, desto større Resultat. På en måte lar dette i hovedsak spillere lære av feilene sine, rette dem og prøve igjen.

Den avdøde teoretikeren og forfatteren Jesper Juul skrev i sin bok, «The Art of Failure – An Essay on the Pain of Video Game Playing», at tap i videospill er noe av det som gjør spilling så engasjerende. Å mislykkes i et spill får spilleren til å føle seg utilstrekkelig, men det morsomme er at han umiddelbart kan forløse seg selv og forbedre ferdighetene sine.

Læring gjennom gamification

Som diskutert så langt, kan fordelene med videospill for tiden også brukes innen utdanning gjennom spillbasert læring. Ved å bruke spill på skolen, klarer denne undervisningsmetoden å utvikle tre store aspekter for å nå målet om å absorbere kunnskap fra elevene:

• Videospill på skolen fornyer utdanning. De forvandler læring til et morsomt og spennende spill, uten å gjøre timene kjedelige. På denne måten assimilerer og beholder elevene informasjon nesten uten å være klar over det;
• Øker motivasjonen. Studentene er hovedpersonene i historien og deres suksess belønnes med medaljer, ekstra liv, bonuser osv. Dette fanger og opprettholder interessen for å lære mer og mer.
• Leker på skolen gir muligheter for trening. Elevene kan bruke den tilegnete kunnskapen uten å komme i farlige situasjoner. Det er det fly- og navigasjonssimulatorer handler om, for eksempel.

I økende grad bekrefter universitets- og industriforskning at videospill naturlig støtter og fremmer denne typen læring. Selv om hovedkilden til videospill er underholdning, med et gjennomsnitt på 120 milliarder dollar rundt denne sektoren, har utforskningen av ressursene i nye territorier gjort alt mer interessant.

Forsvaret bruker det til treningsøvelser, bedrifter bruker gamifiserte applikasjoner for å gjennomføre intervjuer, og i klasserom er forventningen at det vil bli brukt mye mer som et undervisningsverktøy utover de begrensede datatimene som tusenårsgenerasjonen hadde på 2000-tallet. 

Dataspill som skolefag er ikke et helt nytt fenomen, skal vi si. I tillegg til disse datatimene, mye tidligere, hadde folk som studerte i utlandet mellom 1970- og 1990-tallet kontakt med spillet The Oregon Trail, som hadde premiere i et klasserom i 1971.

I dette spillet leder elevene en gruppe nybyggere over Midtvesten i fotsporene til Lewis og Clark. Spillet dukket opp kort tid før videospillindustrien ble etablert med utgivelsen av videospillet i 1972. Pong, en elektronisk versjon av bordtennis.

Selv om pedagogiske videospill har blitt brukt i klasserom i 50 år, og til tross for forskning som viser at videospill som fag i skolen kan være effektive, er de ikke like vanlige i klasserom i dag – et faktum som er ironisk ettersom vi i økende grad er knyttet til teknologi.

Dette er fordi det er noe kulturell motstand. Det spiller ingen rolle om det finnes studier og bevis på fordelene ved at videospill er fag i undervisningsfeltet. Det er mange sosiale barrierer for å ta i bruk ny teknologi i skolemiljøet. Forbindelsen mellom videospill og underholdning og en hobbygjenstand er fortsatt veldig sterk. Videospill bør ikke sees på som et antonym til kunnskap – spill og utdanning bør fungere sammen.

Gjennomsnittlig tid en student faktisk bruker på å lære innhold i klasserommet og ha en inntekt er bare 60 % av den totale timetiden. En mer effektiv måte å maksimere læringstiden på er gjennom oppgavetid. Logisk, når studenter er interessert og bekymret for emnet for hånden, er de nysgjerrige og engasjerte. 

Men når det gjelder lekser er det nødvendig å utvikle andre metoder for å motivere elevene. Det er også her videospillet kan komme inn. Pedagogiske spill kan utformes for å forbedre motivasjon og engasjement ved å gi elevene mer tid engasjert i oppgaven.

Oppmuntre til utforskning og kreativitet

Noen, om ikke de fleste, av oss tror at måten vi presenterer oss på og valgene vi tar for å bygge vår digitale identitet blir stadig viktigere. Enten på Twitter, Facebook eller LinkedIn, alle feil og suksesser er offentlige. Sosiale nettverk kan være brutale når det gjelder å fordømme noen eller glemme dem – den berømte floppen. 

I vakrere termer, et av nøkkelbegrepene i medievitenskap er representasjonens rolle – og dette gjelder også for spillets univers. Hvordan folk representerer seg selv på nettet er en populær bekymring blant lærere som tar til orde for "digitalt statsborgerskap" og "digital identitet". Dette er en overbevisende grunn for skoler til å undersøke spill, siden de kan spille en viktig rolle i å representere mennesker, hendelser og ideer – og representere dem i dagens kulturlitteratur.

Ok, men hvor passer det å spille videospill inn i dette? Vel, det er enkelt. Spill er pionerer i å gi opplevelsen av å skape nye og mangfoldige representasjoner av seg selv uten at det er noe uforanderlig. For eksempel, i et spill som The Sims, kan et barn velge hvilken som helst personlighet de vil, skape karrierer, utforske hobbyer, lagre, gjenskape, forme. Utforskningsvinduet er ganske bredt for at det skal være i denne vekstfasen.

Spillet involverer eksperimentering i identitetsdannelse, men i et sikrere miljø enn andre nettverktøy. Barn bruker mange typer spill, både som spiller og som publikum. Det man snakker mindre om er hvordan spillere lærer mens de er publikum – for eksempel å stoppe for å se på gameplay. Som publikum tar spillere en aktiv rolle i å avkode representasjoner laget av alle former for medier på tvers av deres egne kulturer og livssituasjoner.

Oppslukende læringsopplevelser 

Teorier innen utdanningsfeltet hevder at studentene faktisk ikke kan motta kunnskap; i dette tilfellet bygger de kunnskap i sine egne tanker fra den mottatte informasjonen. Det er nødvendig å forene tidligere lærte konsepter for å bygge assimilering av innhold på et høyere og mer komplekst nivå for å gjøre det til ditt eget.

Et klassisk og praktisk eksempel på en oppslukende opplevelse som kan inneholde flere erfaringer fra tidligere bagasje: Pokémon. Vil du ha en mer aktuell? pokemongo. De ble absolutt ikke utviklet som pedagogiske spill, men prinsippene deres kunne lett brukes til å designe videospill for klasserom som forbedrer din pedagogiske opplevelse.

I kjemi kan det periodiske systemet for grunnstoffer være det største marerittet for mange elever. Men hvis du prøver å assimilere innholdet med noe lystbetont, endres vinklingen. Fortsatt på eksemplet med Pokémon: essensen i spillet er å finne ut hvordan man kan kombinere de 17 forskjellige typene angrep når man kjemper mot andre Pokémon. Hver Pokémon har en eller to typer angrep de kan bruke. 

Spillere lærer ikke de forskjellige mulige kombinasjonene ved å studere et stort bord med 27.624 XNUMX oppføringer, men ved å spille spillet. Ved å spille spillet bygger elevene gradvis dypere kunnskap og utvikler følgelig viktige ferdigheter.

Derfor er videospill som emner som representerer en positiv læringsopplevelse det fremtiden må se for seg. En lærer med en effektiv undervisningsmetode vil kunne bygge læring gjennom ressurser som vil inspirere og motivere barn til å bli bedre. Spill på skolen er en del av disse verktøyene.

spill som lærer 

Innen spillbasert læring er det pedagogiske videospill kjent som "seriøse spill". Dette spesifikke segmentet av læring søker å lære studentene spesifikke disipliner eller trene fagpersoner som piloter, brannmenn, politi, helsepersonell, blant andre. Pedagogiske videospill er et blomstrende marked og forventes å være verdt 17 milliarder dollar innen 2023 – 485 % mer enn i 2018 – ifølge prognoser publisert av Statista. 

Mange pedagogiske spill har blitt utgitt siden Oregon Trails dager – diskutert ovenfor. Noen av de mest populære er DragonBox (dedikert til å introdusere geometri til små barn); Ekstrem hendelse (forbereder spillere til å håndtere naturkatastrofer og oppmuntrer til teamarbeid); Pacific (lærer hvordan man er leder og hvordan man leder et team); Spore (veldig nyttig for undervisning i biologi, spesielt utviklingen av levende vesener); de berømte Duolingo (fokusert på å lære nye språk på en lett og interaktiv måte); Blodtype, (utviklet av Svenska Akademien, underviser om blodtyper og transfusjoner); og endelig, Minecraft, et flott spill for å utforske ulike læringsfelt.

Å bruke videospill på skolen eller ta i bruk spillbasert læring er en måte å demokratisere undervisningen slik at barn og lærere kan representere seg selv og sine omgivelser uten at denne virkeligheten virker uoppnåelig. Til syvende og sist er det som virkelig betyr noe å bringe det teoretiske innholdet inn i studentenes liv, slik at de kan forholde seg til hverdagslige elementer og fremtidige projeksjoner av hvor de ønsker å gå, enten i deres personlige liv eller i deres profesjonelle karriere.

Se også

Er bruken av kursiv skrift på vei ut?

Hvordan studere, jobbe og hvile nok

Kilder: Iberdrola, Moderne elever e Penn i dag